Snö ute, snö inne

Det är fullt med snö ute. Då blir det blött inne. Jag har märkt att många elever saknar inneskor vilket gör att de blir blöta om strumporna när de rör sig i korridorerna. Det leder i sin tur att de börjar frysa när de går ut.

Jag önskar att alla elever har inneskor inne, extra strumpor och vantar i skåpet och ett torrt ombyte för de tillfällen de blir blöta på rasten.

Smygflytt

Fröken har flyttat!

Nu bor vi här istället. Det kommer att ta en stund att bo in sig, vänja sig och piffa till det så det blir som vi vill. Men sen tycker jag att vi ska ha inflyttningskalas!

Hej och välkomna till vårt nya hem på nätet!

Glosor till den 30/11

Glosorna är:

  • My name is
  • nice to meet you
  • what´s your name
  • today
  • tomorrow
  • yesterday
  • alien
  • earth

Glöm inte att kolla om Magicboken löper ut snart, tack på förhand!

/Lena

Vikten av automatisering

Det här inlägget riktar sig främst till vuxna, men med lite stöd kan det även vara till hjälp för eleverna.

Vi har nu under några veckors tid varje fredag haft matematiktest på talområdet 0-20 både addition och subtraktion. Jag kan se att de elever som tränar någon gång ibland gör framsteg, några har gått mycket framåt och de elever som tränar mindre står stilla på i princip samma ställe.

Jag tänkte nu försöka att kortfattat förklara varför det är viktigt att eleverna blir snabba och säkra på det här talområdet.

När en uppgift av typen 15-6 löses på under tre sekunder anser forskningen att talet är automatiserat. Vad betyder då det? Det betyder att ”man bara vet” svaret, ”det sitter i ryggmärgen”. Eller som vi skulle säga i skolans värld, talet är överinlärt och belastar inte längre arbetsminnet. Den här processen sker med många saker vi lär oss, klassiska exempel är cykla, gå och läsa.

Varför är det då viktigt att talområdet 0-20 (och senare multiplikationstabellerna) automatiseras? Jo, för att hjärnan och arbetsminnet ska få ägna sig åt viktigare saker som exempelvis problemlösning. För att kunna generalisera matematiken behöver talområdet 0-20 vara automatiserat så att man kan börja koncentrera sig på att se mönster i matematiken och därefter använda sina kunskaper i ett vidare talområde.

Läraren Nicklas Mörk har skrivit ett debattinlägg där han belyser vikten av automatisering av multiplikationstabellerna men den generella tanken gäller lika mycket för addition och subtraktion inom talområdet 0-20.

Så här skriver han om varför det är viktigt med automatisering inom matematiken.

   ”Först och främst är det ett enkelt sätt att avlasta hjärnan som istället för att lägga kraft på tankeoperationer kring multiplikationer kan lägga krutet på att lösa problem. Ska hjärnan ägna kraft åt bådadera får den kompromissa och kan därmed inte lägga lika mycket kraft på problemlösningen. Det här märker eleverna och risken att tappa motivationen ökar då eleven ofta både får kämpa med rutinmässiga beräkningar och kanske ännu mer med problemlösning. Klyftan mellan eleverna tenderar med tiden bli allt större och med ökad svårighet på problem blir problemlösningen, åtminstone i elevernas ögon, berg som verkar omöjliga att bestiga.”

Marias lilla mattewebb har läraren Maria Holmström samlat tips och råd på hur man kan träna för att automatisera subtraktion och addition. Där finns både pdf:er att skriva ut och små filmer som visar olika sätt att träna.

Träna ofta, bättre ofta och lite än sällan och mycket. Nöt tal ni märker att era barn har svårare med. Subtraktion är generellt svårare än addition så träna gärna lite extra på det. Använd olika sätt att träna så blir träningen roligare, ni kan med fördel leta er tillbaka till gamla hemliga läxor och hitta länkar där.

Vi kommer att fortsätta med mattetesten varje fredag, just nu har eleverna 10 minuter på sig att räkna 100 tal, alltså dubbelt så lång tid som de ska behöva när talen är automatiserade.

Bibliskt

Den här veckan vill jag att ni tittar på ett avsnitt från Bibelns äventyr.

Det här avsnittet handlar om David och Goliat.

Lämna en kommentar där du berättar om vad du tror att sensmoralen i historien är.

Den som vill kan även titta på avsnittet som handlar om Skapelsen

 

Hjälm

Hej hopp i iskanan.

Det är halt på skolgården och vi rekommenderar hjälm på alla elever som åker iskana.

Prata gärna hemma om vikten av att skydda huvudet mot hårda smällar.

Barn är mjuka men björkar är hårda, fröken hävdar hjälmtvång!

Vänskapsvecka

Förra veckan hade vi vänskapsvecka och arbetade  med samarbete och pratade lite extra mycket om hur man är mot varandra. Fröken ser det här mer som en start på ett långsiktigt arbete men det är ju alltid roligt när det händer något annorlunda, typ storsjung…

Vi byggde även finfina torn av marshmallows och spagetti, men de bilderna kommer först när frökens iPad kommer överens med kommunens nätverk igen…

Glosor till den 23/11

Glosorna är: in space, close, the door, hungry, all the time, inside, moon, button, tail and I think.

Jag önskar att ni kollar om Magicbokens aktiveringskod löper ut snart, i så fall beställer jag nya.

Att sitta hemma och lyssna på texterna är ett fantastiskt tillfälle att träna uttal och lära sig att förstå talad engelska. Det finns även massor av övningar att göra, peppa era barn till detta.

Mvh/Lena

Jullov på fritids

Idag har det skickats en lapp med ryggsäcksposten från fritids angående jullovet.

Den som vill använder den, den som vill fyller i tiderna i det här formuläret.

Onsdagen den 20/12 slutar skolan efter lunch och därefter tar fritids vid. Fyll i tiderna denna dag som vanligt på fritidslistan.

Den 9/1 börjar skolan igen med vanlig skoldag. Observera att eleverna har lov måndagen den 8/1 då lärarna har studiedag.

Under lovet har fritids öppet som vanligt, den som behöver omsorg mellan 06.30 och 7.30 (frukost serveras kl 7.00) eller 17.00- 18.30 anmäler det på särskild blankett om utökad omsorgstid (skriv även in det på lovlappen/formuläret).

Svar önskas så snart det går dock senast den 8/12. Lunch beställs efter det barnantal som är anmälda då.